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對此，張紅偉提出三點建議：壓縮學制可使大學畢業後進入工作的時間提前兩年，正值20歲左右的人生黃金年齡，畢業後走上工作崗位，工作、事業、家庭有更充足的時間搭理與分配，對於個人成長、事業成功從時間分配上比較科學合理和時間分配充裕。
壓縮學制可使大學畢業後進入工作的時間提前兩年，正值20歲左右的人生黃金年齡，畢業後走上工作崗位，工作、事業、家庭有更充足的時間搭理與分配，對於個人成長、事業成功從時間分配上比較科學合理和時間分配充裕。二是高職和普通大專實行開放教育。高職改為春秋兩季招生，開學時間為春季每年3月和秋季每年9月，學制二年。普通大專學制改為兩年半。開放教育是一種全新的辦學形式，入學不用考試，業餘時間學習，採取教師面授輔導與學生利用網上資源自學相結合的辦法，學生可不受空間和時間的限制進行學習。
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對此，張紅偉提出三點建議：編輯/熊穎琪
二是高職和普通大專實行開放教育。高職改為春秋兩季招生，開學時間為春季每年3月和秋季每年9月，學制二年。普通大專學制改為兩年半。開放教育是一種全新的辦學形式，入學不用考試，業餘時間學習，採取教師面授輔導與學生利用網上資源自學相結合的辦法，學生可不受空間和時間的限制進行學習。編輯/熊穎琪
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壓縮學制可使大學畢業後進入工作的時間提前兩年，正值20歲左右的人生黃金年齡，畢業後走上工作崗位，工作、事業、家庭有更充足的時間搭理與分配，對於個人成長、事業成功從時間分配上比較科學合理和時間分配充裕。編輯/熊穎琪
對此，張紅偉提出三點建議：編輯/熊穎琪
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編輯/熊穎琪二是高職和普通大專實行開放教育。高職改為春秋兩季招生，開學時間為春季每年3月和秋季每年9月，學制二年。普通大專學制改為兩年半。開放教育是一種全新的辦學形式，入學不用考試，業餘時間學習，採取教師面授輔導與學生利用網上資源自學相結合的辦法，學生可不受空間和時間的限制進行學習。
編輯/熊穎琪對此，張紅偉提出三點建議：
